O período de transição do ensino fundamental para o médio é desafiador, marcado
por mudanças biológicas, emocionais e sociais, exigindo mais autonomia e
responsabilidade dos alunos. Ao ingressarem na Educação Profissional e Tecnológica,
os jovens são conduzidos a compreender sua formação de maneira integral, dentro
de uma abordagem que os prepara não somente para o mercado de trabalho, mas
sobretudo para atuarem de maneira ativa na sociedade. A pesquisa aborda a
elaboração de um Produto Educacional e foi orientada pela seguinte questãoproblema:
A criação de um Manual Didático sobre a organização das informações do
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (IFAL) – Campus
Maceió, favorecerá a compreensão dos processos educativos e organizacionais pelos
estudantes matriculados no ensino técnico de nível médio integrado à educação
básica? Dessa forma, objetivou-se investigar as contribuições de um manual didático
sobre as informações institucionais e acadêmicas do IFAL. A metodologia da pesquisa
é qualitativa, do tipo pesquisa-ação, desenvolvida conforme o seguinte itinerário: 1ª)
diagnóstico; 2ª) desenvolvimento de instrumentos e estratégias de coleta de dados;
3ª) registro do Projeto de Pesquisa na Plataforma Brasil e no Comitê de Ética em
Pesquisa; 4ª) comunicação estratégica com a direção e setores envolvidos na
pesquisa do IFAL Campus Maceió; 5ª) coleta de dados; 6ª) análise e tratamento dos
dados coletados; 7ª) elaboração do produto educacional; e, por fim, a última, 8ª)
avaliação e validação do manual didático. Os participantes desta pesquisa são
compostos por dois grupos distintos. O primeiro grupo é formado por discentes que
estão devidamente matriculados no ensino técnico de nível médio, integrado à
educação básica do IFAL - Campus Maceió, o segundo grupo é composto por gestores
que atuam nos setores de pedagogia, psicologia, assistência estudantil e no núcleo
de apoio às pessoas com necessidades específicas. Os instrumentos de coleta de
dados foram um questionário diagnóstico e um formulário de avaliação do Produto
Educacional (PE) destinado aos discentes, além de uma entrevista semiestruturada
para os gestores. Para analisar os dados, utilizamos a técnica de Análise de
Conteúdo. As análises foram organizadas por dimensões de análise da seguinte
forma: entrevista semiestruturada - 1) Funcionamento dos setores; 2) Serviços
ofertados; 3) Contribuições; 4) Operacionalização; 5) Divulgação. Questionário
diagnóstico: 1) Perfil dos estudantes; 2) Percepção da organização dos setores
acadêmicos; 3) Compreensão dos serviços; 4) Acesso às informações. O questionário
diagnóstico e a entrevista semiestruturada apresentaram resultados positivos em
relação à pergunta norteadora da pesquisa, na medida em que serviram para orientar
a construção do Produto Educacional. Os resultados provenientes do formulário de
avaliação, preenchido pelos estudantes, e do feedback recebido do gestor do setor de
psicologia em relação ao Produto Educacional, revelaram que o manual proporciona
uma visão abrangente dos procedimentos, elucidando dúvidas e fornecendo
orientações relevantes para guiar os estudantes em sua trajetória no IFAL. Destacase,
ainda, a clareza da linguagem empregada e a organização do material, tornando
a compreensão mais acessível para os alunos, especialmente para aqueles que estão
iniciando sua jornada acadêmica.

Este estudo tem como temática a participação de pais ou responsáveis nos processos de gestão no Instituto Federal de Alagoas e se constitui em uma pesquisa aplicada que tem como objetivo sistematizar práticas educativas para o trabalho em gestão no âmbito do Ifal por meio do desenvolvimento de material didático/instrucional voltado aos profissionais lotados no Departamento de Ensino de um campus do Ifal. Situado na Área de Ensino e desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), na linha de pesquisa Organização e Memória dos Espaços Educativos da EPT, assume uma perspectiva metodológica pautada pela pesquisa-ação e uma abordagem qualitativa e tem como universo de análise a comunidade escolar do campus do Ifal (servidores, pais ou responsáveis de estudantes). Com percurso metodológico de abordagem qualitativa, utilizou-se de pesquisas documental, bibliográfica e a aplicação de questionário semiestruturado, desenvolvido em três etapas: I) Pesquisa diagnóstica dos espaços de participação de pais e responsáveis na gestão e das práticas de gestão realizadas no Ifal; II) Definição e desenvolvimento do protótipo/produto educacional; III) Aplicação teste e avaliação do Protótipo. Na avaliação do produto, os participantes da pesquisa ponderaram sobre a qualidade do material, sua adequação ao perfil do público-alvo e sobre a relevância do conteúdo apresentado. Com base nos resultados da pesquisa, conclui-se que ainda se faz necessário desenvolver canais de informação que promovam participação de pais ou responsáveis na gestão democrática, no âmbito do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), de forma que os espaços assegurados em normativos institucionais fortaleçam a gestão democrática e participativa. Com os resultados da discussão, materializou-se um Produto Educacional, com o objetivo de disponibilizar um material didático/instrucional para que servidores que integram as equipes pedagógicas nas escolas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), possam utilizá-lo como instrumento formativo de pais ou responsáveis.

Esta pesquisa se propõe a investigar o tratamento do debate acerca das religiosidades indígenas (xamanismo) no contexto escolar do Ensino Médio Integrado e as expressões contemporâneas do xamanismo, com o fim de construir um produto educacional que contribua para o aprimoramento deste tratamento, fortalecendo uma perspectiva pedagógica integral e intercultural. O projeto se justifica em função da cultura ser um componente curricular obrigatório da disciplina de Sociologia e da história e cultura indígena serem temas obrigatórios em todos os níveis de ensino, em observância ao disposto na Lei nº 11.645/2008. Além disso, a importância do estudo se traduz quando da análise da histórica violência contra os povos indígenas e sua cultura, produto do colonialismo e da colonialidade. O trabalho será conduzido pelas perspectivas do método hermenêutico-dialético e da decolonialidade. Ademais, serão empregadas referências bibliográficas dos campos das Ciências Sociais que teceram importantes reflexões sobre o tema. O interesse na temática surge da inserção da pesquisadora em projeto de extensão, “A Natureza Sagrada das Plantas Medicinais: promoção da saúde e tradição cultural das comunidades indígenas de Alagoas, através do Núcleo de Estudos Afro-brasileiro e Indígena (Neabi/Ifal-Campus Maceió). A investigação se valerá das estratégias metodológicas das pesquisas bibliográfica e qualitativa, orientadas nos métodos da pesquisa-ação e da memória oral. Para tanto, serão utilizadas as técnicas de questionários, análises de conteúdo e entrevistas semiestruturadas. O locus da pesquisa será o Campus Maceió, onde o produto educacional será aplicado e validado enquanto possibilidade de recurso didático para práticas inclusivas no componente curricular de Sociologia no Ensino Médio Integrado. Os resultados esperados ao empreendimento investigativo serão indagações no sentido de desmitificar narrativas históricas e práticas culturais encobertas de discriminação e estereótipos generalizantes e distorcidos sobre os povos indígenas. Destarte, dará condições para que os estudantes reconheçam, em seu contexto local, alguns elementos da cultura indígena alagoana.

Esta pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFAL), se propôs a identificar qual a contribuição da Educação Física na Formação Integral dos estudantes do Ensino Médio Integrado do IFAL, que buscam a ascensão social e profissional através da prática do futebol, trazendo a importância da Educação Profissional e Tecnológica para além da preparação para o trabalho, evidenciando-a como agente transformador do ser humano.O estudo investigativo foi  de cunho qualitativo e do tipo pesquisa-ação colaborativa, cujos instrumentos metodológicos incluíram a  realização de entrevistas semi estruturadas onde os resultados indicaram a elaboração de um Produto Educacional no formato de vídeo documentário, com temática central sobre a busca de ascensão social e profissional através da prática do Futebol, como também as trajetórias de familiares de atletas profissionais e docentes do componente Curricular Educação Física, que trazem a contribuição desse componente na formação integral desses atletas. O diagnóstico foi  realizado através da aplicação de vinte e oito questionários com os docentes do componente curricular Educação Física do IFAL, e também com trinta e dois discentes da turma do segundo ano do curso de Eletrotécnica no Ensino Médio Integrado, onde foi constatada a intencionalidade dos estudantes, quando fazem a escolha pelo Futebol como modalidade esportiva a ser praticada durante seu processo formativo no âmbito do Instituto Federal de Alagoas, como também a importância da sistematização do material em vídeo documentário para utilização dos  profissionais de Educação Física na elaboração de suas aulas. O vídeo documentário passou por avaliação dos estudantes, docentes e demais entrevistados que fizeram parte da sua construção. A intervenção de avaliação  se deu  nas aulas de Educação Física, de uma turma do segundo ano do Curso de Informática, e uma turma de segundo ano do Curso de Agroindústria no Ensino Médio Integrado, por ser a temática parte da ementa do componente curricular que trata das questões relacionadas ao esporte. Esta pesquisa,  produziu elementos científicos que contribuem  no processo de formação humana dos estudantes, como também traz grande contribuição aos  docentes que são responsáveis pela condução do processo formativo.

Torna-se um desafio romper a separação das ciências em disciplinas cada vez mais isoladas, que não dialogam entre si. Cada uma desenvolvendo seus conteúdos de modo independente e exclusivo, implicando em práticas educativas tradicionais, com finalidades pedagógicas, quase sempre, descontextualizadas. No âmbito do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), acredita-se não ser diferente. Posto isto, faz-se necessário que possíveis temáticas e conteúdos sejam abordados de forma a considerar a interdisciplinaridade, com ênfase nos aspectos específicos de cada área do saber, buscando a integração e o diálogo entre si. As Atividades de Aventura na Natureza podem se configurar como novas temáticas e estratégias de ensino-aprendizagem com normas, valores e atitudes que vão além das práticas competitivas e dos conteúdos das aulas de educação física. Sendo capaz de uma abordagem interdisciplinar com as demais áreas do conhecimento. Dessa maneira, esta investigação teve por objetivo verificar a possibilidade de intervenção pedagógica interdisciplinar, tematizando algumas práticas de aventura no ensino médio integrado, por meio de uma pesquisa-ação colaborativa, que se desenvolveu de forma cíclica, dinâmica e espiralada. O público-alvo da pesquisa foram docentes e discentes do curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Agropecuária, em um dos campi do Instituto Federal de Alagoas/IFAL. Os resultados analisados na fase diagnóstica apontam que os docentes consideraram as Atividades de Aventura na Natureza uma temática possível de ser dialogada com suas respectivas áreas de conhecimento, conseguem compreender a interdisciplinaridade e sua importância na aprendizagem do estudante. Contudo, destacam diversos desafios para a realização de trabalhos interdisciplinares. A investigação indica a necessidade de uma proposta de intervenção pedagógica com viés interdisciplinar. Para colaborar neste sentido, foi desenvolvida uma prática educativa interdisciplinar com a temática: Atividades de Aventura na Natureza. A atividade se consolidou em uma trilha ecológica da região, com os discentes e docentes de dois dos componentes curriculares do curso em estudo. Em consequência, surgiu o produto educacional colaborativo, no formato de e-book, interativo e interdisciplinar. O PE demonstra uma perspectiva de diálogo entre as diferentes áreas do saber, distribuídas nos núcleos formativos (básico, integrador e profissional), da matriz curricular unificada para o curso técnico integrado em agropecuária do IFAL, como também para os demais cursos da instituição em foco e quem mais possa ter interesse pelo tema.

Esta dissertação investigou a atuação das(os) servidoras(es) que laboram na fase preparatória dos processos de pregão eletrônico no Instituto Federal de Alagoas - Ifal – campus Coruripe. A normatização vigente e a transição para a nova Lei de Licitações e Contratos – NLLC (Lei 14.133/2021) foram determinantes neste estudo. Pretendeu-se compreender como as/os citadas(os) servidoras(es) procedem nas etapas iniciais dos processos licitatórios, conhecer suas dificuldades e sugestões, referentes aos procedimentos atuais. Observou-se também a interação entre atividades intermediárias e finalísticas do campus. Como pensam e fazem educação dentro de sua área de atuação. Introduziu-se o texto com o percurso formativo do pesquisador no mestrado profissional do ProfEPT e contextualização do tema. O segundo capítulo trouxe um breve histórico da educação em EPT, lidou com o trabalho como princípio educativo e a gestão democrática na EPT. No capítulo seguinte, tratou-se da infraestrutura da EPT, da evolução das licitações no Brasil e  do planejamento das contratações públicas. No capítulo da metodologia, explanou-se sobre os tipos de pesquisa: quanto à abordagem, à natureza, aos procedimentos. Enfim, demonstrou-se o percurso metodológico da pesquisa e, por fim, detalharam-se a proposta, a construção e a aplicação do produto educacional – PE. No capítulo 5, foram apresentados os dados da pesquisa de campo com tabelas e gráficos, e posteriores análise e discussão. Ainda neste capítulo, abordou-se sobre os resultados da aplicação do PE e respectiva análise. No último capítulo, dos resultados da pesquisa, tratou-se um pouco mais da experiência deste pesquisador no percurso formativo do mestrado no ProfEPT. A publicação de um artigo e a submissão de outro, como consequência do conjunto apreendido nos componentes curriculares e no decorrer do trabalho de conclusão, refletem o aprendizado adquirido. Conclui-se com percepção de que os objetivos da pesquisa foram alcançados e sugere-se a aplicação adaptada do produto em outros locais e também para outras situações.

Esta pesquisa tem como objetivo de modo geral investigar variáveis significativas que podem ser utilizadas na modelagem de análise preditiva da evasão escolar no Ensino Médio Integrado (Curso de agropecuária) do IFAL – Campus Satuba. A questão- problema que pretendemos responder é: quais as variáveis predominantes podem ser utilizadas em uma modelo de análise preditiva, de acordo com o perfil do aluno evadido, que possam mensurar a probabilidade de risco de evasão escolar no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) em nível médio ofertado pelo Instituto Federal de Alagoas (IFAL) - Campus Satuba? Para isso, foi realizado um estudo no curso técnico integrado ao ensino médio em agropecuária do IFAL – Campus Satuba.  A metodologia desta investigação será do tipo pesquisa-ação, visto que os seus procedimentos metodológicos estão fortemente vinculados a uma ação intervencionista. Os instrumentos de coleta de dados serão: dados oficiais do sistema acadêmico da Coordenação de Registro Acadêmico do Campus, questionários, entrevistas. A técnica para análise dos dados utilizada, trata-se da análise preditiva, algoritmos de aprendizado de máquina e modelo estatístico-matemático. Sendo assim, nossa principal meta no afinal da pesquisa foi o desenvolvimento do produto educacional: Guia de como elaborar um modelo preditivo para prevenir a evasão de alunos na EPT.

Esta pesquisa aborda a ginástica laboral como prática de exercícios físicos no ambiente de trabalho, e seus benefícios na prevenção de doenças ocupacionais e promoção de um maior bem-estar físico e emocional do trabalhador. O trabalho teve como objetivo verificar os benefícios da ginástica laboral na qualidade de vida no trabalho dos servidores do Instituto Federal de Alagoas - Campus Coruripe, no que se refere à diminuição  do quadro de dor e desconforto corporal. Para tanto, identificou-se o nível da prática de atividade física e do comportamento sedentário deles, bem como se analisou a sensação de desconforto/dores corporais antes e depois das oficinas de ginástica laboral. Procedendo desse modo, as necessidades formativas e corpóreas dos participantes, relacionadas à temática abordada, foram melhor atendidas pelas oficinas de ginástica laboral, as quais tiveram suas etapas documentadas, a partir de foto e diário de campo, e foram a base para a elaboração de um produto educacional capaz de nortear futuras aplicações das oficinas. Metodologicamente, este estudo é de natureza quali-quantitativa e seu desenvolvimento ocorreu por meio da pesquisa-ação, na qual os participantes foram agentes ativos das decisões tomadas. A amostra foi composta por 38 participantes selecionados de forma casual simples, a partir de um nível de confiabilidade de 90% e uma margem de erro de 6%. A coleta dos dados ocorreu por questionários aplicados virtualmente: Questionário internacional de atividade física – versão curta (ANEXO A) e o Questionário de desconforto/dor corporal (ANEXO B). O tratamento dos dados aconteceu por meio de análise estatística descritiva, com a utilização da ferramenta planilha do Excel. Os dados indicam que mais da metade do público-alvo pratica atividade física em níveis inferiores aos recomendados pela OMS para adultos e passam 8 horas ou mais sentados ou deitados em cada dia da semana, além disso boa parte dos participantes indicaram sentir desconforto em várias regiões corporais (em diferentes graus) e, mesmo com as intervenções desenvolvidas, esse quadro foi, em sua maioria, mantido. As ações da presente dissertação propiciaram, além das experiências formativas inerentes à ginástica laboral e correlatas, momentos de educação em promoção da saúde, ações de incentivo a um estilo de vida mais  ativo fisicamente. Espera-se que, a partir desta produção, outros estudiosos contribuam ainda mais com o avanço na qualidade de vida no trabalho, algo de extrema relevância para se alcançar melhorias nos ambientes laborais das instituições de ensino de nosso país.

Esta dissertação apresenta o produto educacional intitulado: Caderno de boas vindas: Manual de informações acadêmicas para o estudante ingressante no curso de Técnico em Alimentos. O objetivo principal da pesquisa foi favorecer o compartilhamento de informações sobre o curso e os protocolos acadêmicos com os estudantes do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) do Instituto Federal de Alagoas (Ifal) Campus Piranhas. A partir de uma abordagem qualitativa, fundamenta-se em Machado (2016), Moura (2014) e Ramos (2014)  no âmbito das teorias sobre a educação profissional e em Freitas (2011) no campo da educação de jovens e adultos. Esta investigação foi desenvolvida no âmbito da pesquisa-ação, que orienta a sequência de reflexão-ação sobre o contexto. A avaliação do produto educacional por parte dos alunos foi positiva. A conclusão deste estudo aponta para a necessidade de aprimoramento dos recursos informacionais para atender ao estudante ingressante no curso PROEJA no IFAL.

Durante a vida, passamos por várias situações estressoras que são necessárias ao próprio desenvolvimento humano, porém, se não forem bem gerenciadas podem afetar a qualidade de vida do indivíduo, principalmente em seus aspectos físico, psicológico, social e emocional. Nesse contexto, as doenças de cunho psicológico têm despontado, chamando a atenção devido a forma como interferem na vida das pessoas. Embora tenha surgido com o intuito de prevenir acidentes e doenças ocupacionais, a Ginástica Laboral vem sendo amplamente utilizada como promotora da saúde física e mental e empregada em diferentes contextos. No contexto educacional, ela ainda está muito restrita a pesquisas acadêmicas, carecendo de mais ações efetivas, dados os seus benefícios à saúde física e psicológica do estudante. Esta pesquisa foi norteada pela questão-problema: como elaborar um Produto Educacional na forma de um vídeo educativo sobre Ginástica Laboral, que possa ser utilizado por qualquer aluno matriculado nos cursos técnicos integrados ao ensino médio como estratégia de prevenção e controle do estresse? Dessa forma, objetivou-se analisar as possiblidades de inclusão da Ginástica Laboral nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio. A metodologia da pesquisa é qualitativa do tipo pesquisa-ação. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos do Ensino Médio Integrado do IFAL, Campus Satuba. Os instrumentos de coleta de dados foram: um questionário diagnóstico e um questionário de avaliação do PE. Para analisar os dados utilizamos a técnica de Análise de Conteúdo. As análises foram organizadas por categorias, da seguinte forma: questionário diagnóstico - 1) perfil dos estudantes;  2) atividades de ocupação dos estudantes; 3) Relação entre saúde e atividades escolares; 4) Atividades de lazer dos estudantes; questionário de avaliação do PE – 1) autopercepção; 2) relevância do conteúdo; 3)clareza na abordagem e conteúdo; 4) dinamicidade. Os resultados do questionário diagnóstico apresentaram resultados positivos em relação à pergunta norteadora da pesquisa, na medida em que serviram para nortear a construção do PE. Os resultados obtidos por meio do questionário de avaliação do PE mostraram que a atividade física está entre as atividades mais frequentemente citadas pelos estudantes no controle do estresse, por isso, acreditamos que a GL pode apresentar-se como uma estratégia eficaz a ser explorada no contexto escolar como manejo no controle do estresse dos estudantes. Evidenciamos ainda que o vídeo é um recurso didático que possui elementos (linguagem, duração, clareza, dinamicidade, abordagem do conteúdo, som, imagem) que, quando bem explorados, conseguem transmitir a informação de forma eficaz. Ademais, as fragilidades evidenciadas, relacionadas à dinamicidade, poderão contribuir com estudos futuros que utilizem o vídeo como recurso, na medida em que indicarão elementos que precisam ser aprimorados e mais bem explorados.

O presente trabalho pretende compreender a evasão escolar no âmbito do Curso Técnico Integrado de Eletrônica do Instituto Federal de Alagoas, no Campus Maceió, com o intuito de atenuar o problema no contexto do curso, construindo propostas que auxiliem na permanência do estudante na integração dos estudos. Outrossim, analisaremos as bases conceituais da educação profissional no Brasil, considerando a relação entre educação básica e a educação profissional técnica de nível médio. Visa também, ampliar a perspectiva sobre essa temática para fundamentar estratégias e ações que, minimizem os índices de deserção. A investigação empenha-se sobre a complexidade do tema, que envolve fatores pessoais, familiares, institucionais e políticos. A metodologia do estudo é de abordagem quantitativa e qualitativa. Os dados foram coletados em 2020 e 2021, pela aplicação de questionários online, viabilizados pelo Google Forms, enviados a 66 professores da formação geral e técnica que ministram aulas no curso integrado de eletrônica, 8 gestores vinculados diretamente a área de ensino, 194 discentes matriculados e 97 estudantes evadidos. Posteriormente, a fim de dar continuidade a sistematização do Produto Educacional (PE), realizamos outra coleta de dados, convidando 200 estudantes ativos do curso de eletrônica, dos quais 13 estudantes participaram, utilizando a técnica da roda de conversa por meio das salas virtuais do Google Meet. Enviamos também, outro questionário pelo Google Forms, para 344 discentes do curso de eletrônica, dos quais, 11 responderam com a intenção de obter opiniões e sugestões para formulação do Produto Educacional. Como produto educacional, sistematizamos uma exposição fotográfica para dar visibilidade e valorizar as identidades estudantis e seus saberes produzidos no âmbito do Curso Técnico Integrado de Eletrônica, essa proposta está classificada na tipologia atividade de extensão, conforme documento da área de ensino da Capes para os mestrados profissionais.  Observa-se, na pesquisa diagnóstica, a recorrência referentes à necessidade de ampliar a formação continuada e pedagógica dos docentes e demais atores escolares, redimensionar a ausência de articulação entre os setores, fortalecer as políticas públicas de educação, atenção aos problemas socioeconômicos dos discentes, incentivar maior participação familiar, necessidade de readequação dos espaços físicos e reativação do setor de alimentação e nutrição escolar, propor estratégias que auxiliem aqueles que, por imposição social, precisam conciliar estudo e trabalho, e por fim, planejar uma ampla divulgação da natureza dos cursos ofertados no IFAL, a fim de previnir a falta de identificação dos discentes com o curso que estão realizando. Entende-se que, esta problemática, também está associada a diversidade de profissionais e de estudantes que constituem os Institutos Federais, como é verificado em outras realidades, pelos estudiosos do assunto. Enfim, esta problemática, torna-se característica do dinamismo da inclusão. Conforme, levantamento da avaliação do Produto Educacional, realizado durante o período da exposição fotográfica, a comunidade do IFAL, principalmente os discentes, expressaram uma relevante aprovação, especialmente no tocante as informações da história do Instituto. Outro dado importante, que reflete a aceitação da exposição, refere-se ao quantitativo de visitantes, a qual foi visitada por 156 pessoas.

A temática das pessoas com deficiência é um debate em destaque na sociedade, não obstante existam políticas públicas afirmativas, a exemplo das cotas em concursos públicos e das vagas destinadas nas empresas privadas. Todavia, a questão educacional sobre a inclusão desse público ainda passa pelo improviso, quer institucional, quer pessoal de cada educador. Sendo ainda um desafio incluir, seguindo normativas legais, as pessoas com deficiência na educação profissional e tecnológica, este trabalho tem como objetivos investigar, analisar e refletir acerca da problemática da inclusão do aluno com necessidades educacionais específicas, além de diagnosticar a implementação da legislação e diretrizes para a educação inclusiva no Instituto Federal de Alagoas – IFAL. Esse tema tem sido amplamente debatido por estudiosos da educação, da psicologia e da psicopedagogia, visto que a presença do aluno com necessidades educacionais específicas, sejam elas físicas, mentais, auditivas, visuais, ou outras, tem sido uma realidade cada vez mais constante em salas de aula do ensino básico. A pesquisa tem como base metodológica o método qualitativo e como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada, realizada com professores do IFAL que tenham em suas salas de aula aluno com necessidades educacionais especificas. O referencial teórico aqui adotado é o da Psicologia Sócio-Histórica, que concebe os sujeitos como ativos, sociais e históricos. Os resultados indicaram que os produtos educacionais desenvolvidos possibilitam a reflexão sobre a temática da inclusão do aluno com necessidades educacionais específicas no ensino técnico e sobre o cumprimento da legislação e diretrizes da educação inclusiva no IFAL, além de proporcionar ferramentas educacionais que auxiliam gestores, professores, demais educadores e alunos no tocante ao processo de acesso, permanência, aprendizagem e desenvolvimento, buscando o engajamento do aluno tanto pela objetividade, no caso da Cartilha Legal: inclusão do aluno com necessidades educacionais específicas; quanto pelo fator lúdico, no caso do aplicativo Game Inclusão: ajude a destruir o monstro da exclusão. 

No âmbito das políticas afirmativas no Brasil foi instituída a Lei 10.639/2003, que estabeleceu a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-brasileira nas escolas, públicas e privadas, de níveis fundamental e médio. Todavia, com mais de quinze anos da sua promulgação, continua sendo um desafio a sua implementação. Este trabalho teve como objetivo apresentar a ação educativa em arquivo como estratégia para o ensino da História e Cultura Afro-brasileira no Instituto Federal de Alagoas (IFAL). Procedeu à pesquisa do tipo qualitativo, de natureza aplicada. O procedimento foi da pesquisa-ação. O contexto de aplicação foi o campus Marechal Deodoro/IFAL e o Arquivo Público de Alagoas (APA). Os participantes da pesquisa foram os professores de História do IFAL e os alunos do 2º e 3º ano dos Cursos Técnico em Guia de Turismo e do Técnico em Meio Ambiente, do campus Marechal Deodoro e um representante do APA. O método de coleta de dados, utilizaram-se as técnicas de observação participante, análise documental e aplicação de questionários. Como resultado da pesquisa verificou que a ação educativa é uma realidade do APA. A instituição esta aberta para recepcionar o público escolar. No seu acervo há jornais, ofícios, correspondências, livros, atestados, inventários que podem ser transformados em recursos didáticos para o ensino da História Afro-brasileira. Considera-se que o estudo amplia as discussões sobre ação educativa em arquivo, apresenta a relevância da interdisciplinaridade para solucionar situações sociais concretas. Como também, contribui com as ações voltadas para concretizar a Lei 10.639/2003 no Ensino Médio Integrado em Alagoas. Por último, elabora-se como produto educacional uma Cartilha digital, intitulada Arquivo Público de Alagoas como espaço não formal de educação para o ensino da História e Cultura Afro-brasileira no contexto da Lei 10.639/2003. Esse material conecta o docente de História com fontes primárias e permite realizar práticas educativas no APA.

Esta pesquisa investiga como uma proposta de ensino de Libras para discentes do Ensino Médio integrado ao Técnico, do Campus Maceió do Ifal, propicia a inclusão de pessoas surdas. Apresentamos o Produto Educacional (PE), Guia para Acesso ao Minicurso “Inclusão, Cultura Surda e Noções de Libras no Ifal”, contemplando o ensino dos léxicos básicos da língua, bem como os conhecimentos teóricos e normativos acerca da identidade, cultura e especificidades educativas do surdo, além de concepções do Ifal e da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com o intuito de fomentar a inclusão na EPT. O propósito do Produto Educacional é o de favorecer práticas interacionais, bem como diminuir barreiras comunicacionais e estigmatizantes por meio de uma pedagogia inclusiva, transformadora e libertária. Além disso, o estudo se propõe a indicar estratégias para superar limitações quanto à inclusão de pessoas surdas no ambiente escolar do Campus Maceió do Ifal. O objetivo principal da pesquisa é de problematizar a acessibilidade do aluno surdo com vistas à inclusão lançando mão de uma proposta de ensino de Libras e de aspectos culturais, linguísticos, legais e educacionais das comunidades surdas a estudantes do Campus Maceió do Ifal, de modo a possibilitar a interação dos sujeitos presentes do âmbito escolar e contribuir para a sua formação omnilateral, politécnica e integral e do trabalho como princípio educativo. O estudo investigativo é de abordagem qualitativa, cujo método é o da pesquisa-ação, com a inserção do pesquisador no espaço remoto de sala de aula, contando com a colaboração de discentes ouvintes e surdo, de docentes de Libras, de tradutores e intérpretes de Libras e Língua Portuguesa (TILSP), além da equipe multidisciplinar (NAPNE). Os instrumentos da pesquisa incluem a aplicação de questionários semiestruturados e a observação em sala de aula, cujos resultados são utilizados em dois momentos. Primeiramente, na elaboração do Minicurso “Inclusão, Cultura Surda e Noções de Libras no Ifal” para o ensino de Libras e, posteriormente, para a elaboração do Guia para Acesso ao Minicurso. O PE servirá para a utilização por parte dos estudantes, de um modo geral, do Ifal, sendo esta proposta de ensino com temática central na inclusão das pessoas surdas na EPT.

A sociedade contemporânea se desenvolve por meio de redes e algoritmos, que favorecem o acesso à (des)informação, o que exige o desenvolvimento das capacidades de análise, síntese e crítica. Neste contexto, a Educação Profissional e Tecnológica contribui para a formação integral do sujeito quando assume o trabalho como princípio educativo e desenvolve a pesquisa como princípio pedagógico. A presente investigação visa contribuir para aprofundar os conhecimentos docentes sobre a ferramenta Webquest, seus princípios epistemológicos e operacionais, de modo a favorecer a orientação de pesquisas escolares em fontes virtuais, durante o ensino presencial ou Ensino Remoto Emergencial. A base epistemológica que orientou essa pesquisa foi o materialismo histórico-dialético. A pesquisa tem natureza qualitativa, atendeu a fins exploratórios, descritivos e, em algumas etapas, explicativos. Adotou-se o método da pesquisa-ação por considerar sua adequação à resolução de problemas que partam do interesse do pesquisador e dos participantes da pesquisa. O Produto Educacional desenvolvido foi uma sequência didática, aplicada via Oficina Virtual. Os resultados desta investigação demonstram que a ferramenta Webquest favorece a indissociabilidade entre ensino e pesquisa; e dentro do contexto Ensino Remoto é uma ferramenta eficaz no processo de orientação das atividades assíncronas. O maior desafio identificado para utilização da Webquest é a construção metodológica de uma proposta em que educandos e educadores atuam como produtores de conhecimento, não apenas como sujeitos que seguem roteiros ou indicam fontes de informação para a pesquisa, respectivamente. A superação desse desafio exige investimento na formação docente, bem como garantia de tempo para que os docentes possam atuar como pesquisadores e produtores de ferramentas didáticas.

As abundantes e radicais mudanças que têm ocorrido nos processos de trabalho têm sido fonte de desgaste físico e emocional. A reconhecida desigualdade de renda que caracteriza a estrutura social brasileira reflete diretamente nas condições de saúde. Desta forma, ao interpretar a realidade de acordo com o materialismo histórico-dialético, percebe-se que os adolescentes e jovens, que estão incluídos neste contexto social, são diretamente afetados pela problemática. A Lei 9394/96, ao estabelecer as diretrizes e bases da educação brasileira, enuncia que o Ensino Médio deve acontecer como uma formação integrada, que desenvolva o indivíduo em todas as suas dimensões. Compreendendo que a atuação da enfermagem, na escola, contribui para a permanência e conclusão com êxito dos estudantes, resolveu-se utilizar a Teoria das Marés como ferramenta de prevenção e suporte aos transtornos de ansiedade nos estudantes do Ensino Médio Integrado. Objetivo: Investigar a presença de transtornos de ansiedade em estudantes do Ensino Médio Integrado no Instituto Federal de Alagoas, bem como a existência de material orientador para o acompanhamento de tais situações, a fim de construir produto educacional que colabore com a prática de cuidados em saúde mental pela equipe de Enfermagem da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Metodologia: Este trabalho assume a pesquisa-ação como técnica de pesquisa, visto que se propõe a melhorar o contexto dos transtornos de ansiedade no Ifal. Como instrumento metodológico para o diagnóstico, utilizou-se um questionário semiestruturado com os/as enfermeiros/as para observar a formação inicial e continuada relacionada à saúde mental e a percepção deles acerca da implantação de um modelo teórico e procedimental voltado para esta área. Estes dados foram submetidos à análise de conteúdo de Bardin. Resultados: Da pesquisa diagnóstica, participaram 11enfermeiros/as; 100% referiu atender demandas de saúde mental. Em relação ao transtorno mais atendido, 100% relata que a ansiedade prepondera. Em 72,7% dos Campi encontra-se a presença de profissionais psicólogos/as, fato que não diminuiu significativamente os atendimentos dos/as enfermeiros/as para esta demanda. Grande parte dos/as adolescentes permanecem sem diagnóstico e quando tem, nem sempre conseguem atendimento na Rede de Atenção à Saúde. Grande parte dos/as enfermeiros/as (90,9%) relatam ter estudado a disciplina de saúde mental, mas nem sempre se sentem totalmente preparados/as para o atendimento de transtornos mentais. Todos/as os/as profissionais concordam sobre a necessidade de capacitações em saúde mental e se esforçam para ampliar o conhecimento na temática. A maioria não conhece a Teoria das Marés, mas acredita que um modelo teórico e procedimental pode contribuir para a prática de enfermagem. Considerações Finais: A Teoria das Marés representa uma possibilidade importante de assistência de enfermagem em saúde mental. A ausência de homogeneidade na assistência de enfermagem no ambiente escolar exige práticas inovadoras capazes de reconhecer situações de risco, elaborar diagnósticos precoces e gerar intervenções que forneçam resultados positivos aos/as adolescentes e jovens, para isso, foi elaborado o Guia Teoria das Marés.

A perspectiva de uma educação integral, defendida pela Constituição de1988, se coaduna com determinação constitucional para a implantação da gestão democrática enquanto princípio de ensino. Chamada também de gestão participativa, esse tipo de gestão consiste no envolvimento de todos que fazem parte, direta ou indiretamente, do processo educacional visando o estabelecimento de objetivos, soluções de problemas, tomada de decisões e proposição de planos de ação (LÜCK, 2011). A Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 apresenta três tópicos na defesa desse modelo de gestão: a) o conselho escolar ou associações de pais e mestres, b) o projeto pedagógico curricular e c) a eleição de dirigente escolar (NÓBREGA et al, 2011). No presente trabalho, nos detivemos no conselho escolar, órgão colegiado representativo de toda a comunidade. A pesquisa teve por objetivo investigar como os estudantes enxergam a forma pela qual a unidade de ensino é gerida, bem como, compreender como foi a participação dos mesmos no processo de implementação do conselho de campus da escola analisada e se há intenção por parte deles em participar dos processos decisórios. Para tanto, foram aplicados questionários e entrevistas, com discentes e representantes do movimento sindical e do grêmio que atuam na instituição; e consultados documentos que tratam do tema. Concomitantemente, foi elaborada uma cartilha visando orientar a comunidade escolar, sobretudo os discentes, sobre a importância do conselho escolar, bem como objetivando estimular a participação de maneira engajada no órgão. Como resultado, pôde-se constatar o baixo conhecimento dos discentes em relação ao órgão e a necessidade de aproximação dos mesmos com a gestão da unidade de ensino, uma vez que os entrevistados se reconhecem como excluídos dos processos decisórios. Em relação a cartilha, espera-se que seja uma ferramenta para que os estudantes busquem participar de forma engajada do conselho de campus e que consigam enxergar a necessidade de exercerem sua cidadania de maneira ativa, atuando e fiscalizando o serviço oferecido pela instituição escolar da qual fazem parte, e, por conseguinte, dos demais serviços públicos dos quais fazem uso.

A presente pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/Ifal), apresenta como objetivo principal analisar as contribuições dos técnicos administrativos em educação nos processos de inclusão na Educação Profissional e Tecnológica, ofertando, como Produto Educacional, um curso sobre inclusão escolar para técnicos administrativos em educação do Ifal/campus Santana do Ipanema. Do ponto de vista metodológico, a investigação filia-se à abordagem de cunho qualitativo, ancorando-se na metodologia da pesquisa-ação. Na etapa diagnóstica, o mapeamento do contexto investigado dispôs da participação de 24 técnicos administrativos em educação, lotados no campus do Ifal em Santana do Ipanema e 10 técnicos administrativos em educação, lotados em outros cinco campi do Ifal, ouvidos por meio de questionário semiestruturado. Em seguida, elaborou-se o curso sobre inclusão escolar que foi aplicado a 20 técnicos administrativos em educação do Ifal, sendo 14 do campus Santana do Ipanema e 06 com representação de outros cinco campi do Ifal. Após a aplicação, o Produto Educacional foi submetido à avaliação dos participantes da pesquisa, em atenção aos pressupostos metodológicos da pesquisa-ação, com seu caráter colaborativo. Os resultados sinalizam a importância de se considerar a dimensão pedagógica na atuação do técnico administrativo em educação, assegurando, por seu turno, formação na perspectiva da inclusão escolar.

Esta pesquisa investigou práticas educativas sobre uso de mídias digitais e de recursos técnicos, tendo como meta a elaboração de um produto educacional para o Curso Técnico em Artesanato do IFAL- Campus Maceió, no intuito de fomentar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no ambiente escolar e seu uso na divulgação dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos. Nesse sentido, este estudo teve como objetivo principal analisar o conhecimento sobre TDIC dos discentes do PROEJA do Curso Técnico em Artesanato do IFAL- Campus Maceió. O propósito foi identificar de que modo as tecnologias se inserem em práticas de divulgação dos produtos artesanais que elaboram. A questão norteadora da pesquisa propôs pensar como os discentes do Curso Técnico em Artesanato do IFAL, Campus Maceió difundem informações sobre o trabalho artesanal que realizam. Quanto ao tipo de pesquisa, se classifica como descritiva, sendo de natureza qualitativa do tipo pesquisa-ação. Os instrumentos metodológicos escolhidos foram questionários semiestruturados e notas de campo. Os dados foram utilizados e triangulados de forma complementar para o produto educativo no formato de blog. A definição por este tipo de canal online resultou da possibilidade de poder atualizar suas páginas e postagens em outras redes sociais massivas, sem risco de exclusão, o que preserva o registro. A proposta inicial da intervenção seria com 30 alunos/artesãos durante o VI Módulo do Curso Técnico de artesanato, nas aulas do componente curricular de Marketing e Logística, pois tem conteúdos sobre a temática, no entanto, em função da variável interveniente da Covid-19 a pesquisa precisou ser ajustada ao momento atual. Sendo assim, a primeira etapa da pesquisa foi realizada de forma virtual via whatApp e ligação telefônica com doze colaboradores e a entrega e assinatura dos documentos foram realizadas de forma presencial, já a segunda etapa de avaliação do Blog foi realizada com dois alunos de forma presencial. Os 12 alunos não tiveram aula virtual na etapa de levantamento de dados, o que exigiu elaboração de protocolo, validado pelo Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática (NUPPEM) e Laboratório de Neurociência Cognitiva (LNeC) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e com aprovação no Comitê de Ética em Pesquisa do Centro de Ciências da Saúde do HEMOPE (Protocolo nº 1.578.277) cumprindo a resolução (466/12) do Conselho Nacional de Saúde. O resultado esperado indica que o produto educacional Blog: Artesanato IFAL em Rede possibilitará maior exibição das peças elaboradas por alunos do Curso de Artesanato do IFAL, através da divulgação do trabalho e ações desenvolvidas pelos artesãos, como também poderá contribuir para potencializar a difusão e o reconhecimento do artesanato.

A diversidade sexual e de gênero das/os estudantes é uma das questões que se tem evidenciado na escola nos últimos tempos, principalmente nas duas últimas décadas. Nesse sentido, faz-se imprescindível estudos para analisar como o espaço escolar, sobretudo na Educação Profissional de nível médio, tem se colocado diante dessa temática em termos de reflexão, currículo e inclusão. Aspectos ligados à diversidade sexual e de gênero, quando não considerados no contexto escolar, podem representar uma forma de exclusão (JUNQUEIRA, 2009; BENTO, 2011). Nesse contexto, o objetivo deste estudo é o de possibilitar espaços de discussões que envolvessem as identidades LGBTQIA+ em contextos formais de ensino na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) a partir da formação de rodas de conversa, com vistas à produção de um Produto Educacional. Este tema está diretamente articulado à transversalidade do currículo escolar na modalidade da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), uma vez que esta tem como cerne a perspectiva de educação crítico-emancipatória (RAMOS, 2014; PACHECO, 2011). Um estudo com tal enfoque apresenta-se relevante para refletir e propor um currículo e uma escola que vise à inclusão da diversidade em seus programas de ensino (MISKOLCI, 2012; PELÚCIO, 2014). Desse modo, a pesquisa contou com uma abordagem qualitativa, cujo método é o da pesquisa-ação, embasado em autores como Thiollent (2007), Barbier (2002) e Tripp (2005). Os procedimentos metodológicos incluíram pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo. Uma das principais técnicas de pesquisa utilizadas foram as Rodas de Conversa com as/os participantes voluntárias/os, envolvendo estudantes e técnicos-assistenciais com vistas à apreensão de suas vozes para a elaboração de um Produto Educacional (PE). Instrumentos como questionários-perfil, aplicados a docentes, estudantes e pessoal técnico-assistencial, e questionários de satisfação também compuseram a coleta dos dados. Como resultados, constatamos que há um fosso entre as normativas que orientam a inclusão da temática da diversidade sexual e de gênero no currículo e na sua efetiva prática; todas/os alegam a necessidade de uma abordagem mais sistemática dessa questão no currículo da instituição; e, ainda, a aplicação do Produto Educacional, junto aos segmentos participantes da pesquisa, comprovou sua efetividade no que tange à promoção de debates sistemáticos nesse sentido.  

As tecnologias digitais (TD) tem modificado a forma como interagimos na sociedade. A todo instante aplicativos de mensagens instantâneas, serviços de e-mail ou as diversas redes sociais disponíveis requerem a nossa atenção. Uma das consequências desse aumento significativo no fluxo de informações é a impressão de que o tempo não é suficiente para atender a todas as demandas atuais de interação. Estudos que compõem o referencial teórico deste estudo sugerem que as TD, além de imprimirem uma nova dinâmica nas relações sociais, podem ser utilizadas para organização pessoal e para proporcionar o ganho de tempo. Nesse contexto, esta pesquisa buscou responder se o uso de tecnologias digitais pode contribuir para a organização do tempo de estudos, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica. Para tanto, o objetivo geral da pesquisa foi elaborar um Produto Educacional, do tipo aplicativo de celular, para gerenciamento do tempo dedicado aos estudos, com a colaboração dos alunos que cursam nível Médio Integrado ao Técnico em Informática para Internet do Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió. O referencial teórico incluiu autores da área de pesquisa-ação e da educomunicação com ênfase em estudos que privilegiam o uso da internet na educação e reflexões sobre cibernética no ensino. Quanto à metodologia, esta investigação é de natureza aplicada, do tipo pesquisa-ação, fundamentada numa abordagem qualitativa. Os procedimentos utilizados foram a análise documental e a pesquisa online, na qual foram aplicados questionários como instrumentos de coleta de dados. Para a análise dos dados coletados, foram utilizadas técnicas de análise interpretativa e análise de conteúdo. Os resultados deste estudo evidenciaram que o uso de tecnologias digitais colabora para a gestão do tempo e pode favorecer a produção do conhecimento e aprendizagem autônoma. Também se verificou a relação entre o avanço tecnológico e o fenômeno da aceleração social do tempo e a necessidade de ampliar esse debate em diferentes áreas do conhecimento para fomentar a discussão sobre as TD na educação integral.

Este trabalho discute criticamente a prática científica vinculada aos seus impactos sociais e nas relações de trabalho no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, além de apresentar o desenvolvimento de um Produto Educacional, em formato de vídeo, construído para alunos da terceira série do ensino médio integrado ao técnico em Eletrotécnica do Instituto Federal de Alagoas - Campus Maceió. O Produto Educacional reflete a história do cientista inglês Michael Faraday (1791-1867), responsável pelo descobrimento do princípio dos transformadores e dos motores elétricos, máquinas fundamentais para a Eletrotécnica e significativas no universo formativo dos discentes. O material foi aplicado no âmbito do componente curricular Máquinas Elétricas, seguido de uma discussão mediada pela equipe de pesquisa e por um professor colaborador. Seu objetivo é contribuir com à formação humana integral promovendo uma reflexão em torno da ciêcia e da tecnologia enquanto produções humanas com implicações sociais que perpassam o mundo do trabalho . O estudo é de caráter qualitativo e  utiliza o método da pesquisa-ação. A base teórica da pesquisa conta com autores como Ciavatta, Ramos, Moura e Saviani, entre outros, todos filiados à corrente político-filosófica progressista. Dados coletados através de questionários semiestruturados foram interpretadas utilizado-se a técnica de Análise de Conteúdo e organizados em quadros temáticos contendo as representações de ciência e tecnologia, associadas aos impactos dessas no mundo do trabalho, tais como expressas pelos estudantes. Os resultados demostram nos sujeitos capacidade de articulação conceitual entre os temas centrais da pesquisa, mas ausência de posicionamentos críticos quanto à questionável neutralidade de ciência e tecnologia na sociedade, ou de conflitos de interesses que pudessem interferir na concepção desses elementos.  Também apontam para o potencial do Produto Educacional como material de aprendizagem significativa no contexto da EPT.

A dissertação apresenta o controle social como elemento de cidadania para a formação humana integral no âmbito da Educação Profissional. No contexto do Ensino Médio Integrado, expõe ainda as razões e os fundamentos da importância do controle social na gestão do dinheiro público e no exercício da cidadania. Por isso, o presente estudo objetivou discutir o controle social na formação integral dos jovens que cursam o Ensino Médio Integrado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cuja proposta se pautou numa ação intervencionista, em que se investigou determinadas práticas estudantis, com o objetivo de melhorá-la. Logo, espera-se que as intervenções adotadas possam, no mínimo, ter ampliado o nível de conhecimento dos estudantes investigados em relação ao controle popular. Pois os resultados indicaram que é necessário desenvolver ações no espaço escolar que promovam o controle social. Assim, um produto educacional, no formato de cartilha educativa, foi elaborado para disseminar o exercício do controle social no espaço escolar.

A inovação ocorre quando o conhecimento é transformado em produto, processo novo ou significativamente melhorado e utilizado pela sociedade. Nesse sentido, o conhecimento científico-tecnológico proporcionado pelo Instituto Federal de Alagoas (Ifal) é essencial para o desenvolvimento cultural, tecnológico e socioeconômico do estado. Esta dissertação buscou investigar a compreensão dos participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (Pibiti) acerca da inovação e propriedade intelectual no Ifal, sendo eles os orientadores e bolsistas/voluntários com projetos aprovados nos editais 2018 e 2019 do programa. O objetivo deste trabalho foi disseminar conhecimentos básicos acerca da inovação e proteção das propriedades intelectuais aos participantes do Pibiti, contribuindo para a efetividade da pesquisa aplicada no âmbito do Ifal. Este trabalho traz reflexões sobre a relação entre o percurso da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e o modo de produção capitalista brasileiro, com ênfase à possibilidade de superação da subserviência do Brasil no contexto da economia mundial, através do desenvolvimento científico-tecnológico, associado à formação integral dos sujeitos na concepção de educação dos Institutos Federais de Educação Profissional. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, sendo utilizado mais especificamente o método da pesquisa-ação, com o uso dos instrumentos metodológicos: entrevista, questionário semiestruturado, notas de campo e interação virtual. O diagnóstico inicial mostrou que o setor responsável por estimular a pesquisa de inovação tecnológica e a proteção das invenções, o Núcleo de Inovação Tecnológica (Nit) do Ifal, carece de estrutura para desenvolver suas atribuições legais, principalmente na disseminação da cultura da inovação no Instituto, uma vez que o número de servidores no setor é pequeno e as atividades são diversas. A tabulação dos resultados dos questionários revelou que os participantes do Pibiti têm conhecimentos incipientes no que se refere à inovação e propriedade intelectual e, para contribuir com a ampliação desses saberes, foi construído um material textual no formato de e-book como produto educacional desta pesquisa, direcionado aos participantes do Pibiti, podendo ser disponibilizado para outros interessados. O material teve uma avaliação positiva pelo público-alvo da pesquisa, podendo ser usado pelo Ifal na disseminação de conhecimentos básicos acerca da inovação e propriedade intelectual.

O mundo do trabalho vem passando por diversas transformações ao longo dos anos. A chamada reestruturação produtiva que tem sua lógica derivada por um contexto social, político e econômico marcado pelas crises financeiras criou novas necessidades para o trabalhador e consequentemente para o aluno da educação profissional. Como instituição da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas propõe a formação do profissional politécnico, crítico, conhecedor das dinâmicas do mundo produtivo, engajado com a sociedade e consciente de seu papel na transformação da realidade. Oferecendo uma educação baseada na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, a instituição propicia o acesso do estudante aos princípios do trabalho, seus fundamentos científicos e à cultura. Além disso, possibilita também a relação do estudante com a comunidade de forma que este seja capaz de entender suas necessidades e atuar conjuntamente no sentido de superá-las. O objetivo da dissertação foi desenvolver um produto educacional com a finalidade de aprimorar o conhecimento dos discentes a respeito das ações de extensão e despertar-lhes o interesse para participação. Trata-se de uma pesquisa-ação com abordagem qualitativa, que se propõe a utilizar como instrumentos metodológicos questionário semiestruturado e entrevistas. No primeiro momento da pesquisa, fase diagnóstica, participaram desse estudo, discentes matriculados em 2019 do Campus Marechal Deodoro, divididos em dois grupos: o primeiro com estudantes que nunca haviam participado de ações de extensão e o segundo, com os bolsistas das ações de extensão desenvolvidas no Campus. Os dados apontaram que a participação nas ações de extensão contribui para a formação omnilateral dos bolsistas. No entanto, a maior parte dos alunos desconhece as ações de extensão que são desenvolvidas no instituto. Na segunda fase da pesquisa, foi desenvolvida a cartilha digital Extensão no Ifal: aprendizagem para além dos muros do instituto. Nesse momento, o produto educacional passou pela avaliação de três segmentos: a) estudantes concluintes dos cursos de nível médio integrado do campus; b) gestores e; c) servidores da Pró-Reitoria de Extensão. Os avaliadores foram unânimes quanto a relevância do conteúdo da cartilha para o nível de conhecimento dos estudantes do ensino médio e que, sua linguagem e aspectos ilustrativos cumprem com o objetivo de informar e incentivar a participação dos estudantes do ensino médio nas ações de extensão. Assim, podemos concluir que esta pesquisa demonstra a relevância da extensão na formação integral dos alunos bem como sua importância no cumprimento da função social do instituto.

A investigação desta pesquisa busca esclarecer de que maneira o conceito de tecnologia é percebido e representado por um grupo de estudantes do segundo ano, do curso de meio
ambiente, do Ensino Médio Integrado Profissional, do Instituto Federal de Alagoas – IFAL,
no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica -
ProfEPT. O objetivo do trabalho é propor uma reflexão crítica do conceito de tecnologia
articulada por uma sequência didática, visando relacionar a natureza das escolhas tecnológicas
e suas consequências para o meio ambiente e para o bem estar coletivo nas sociedades
contemporâneas. O referencial teórico estabelece um diálogo entre as reflexões sobre a
Educação Profissional e Tecnológica, o Ensino Médio Integrado e os conteúdos apresentados
pela Filosofia Crítica da Tecnologia, buscando esclarecer as relações existentes entre
Educação, Trabalho, Capital e Tecnologia. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa com
perspectiva socialmente crítica, uma vez que sua intenção não é apenas uma melhoria
curricular, mas promover a construção de um mundo mais justo e democrático a partir do
estímulo a participação política nas escolhas tecnológicas. Ao final do trabalho, conclui-se
que a filosofia crítica pode proporcionar uma educação mais humana, crítica, autônoma e
libertadora.

Com o objetivo de contribuir para a ampliação do conhecimento sobre a história e a cultura dos povos
indígenas do estado de Alagoas nas salas de aula dos cursos técnicos integrados ao médio do Instituto Federal de
Alagoas (Ifal), durante este trabalho foi elaborado um produto educacional produzido de forma participativa, com
a contribuição do corpo docente e da equipe de pedagogia. Tal iniciativa colabora ainda para uma implementação
mais efetiva da legislação que instituiu a obrigatoriedade da inclusão da temática "História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena" no currículo oficial das escolas públicas e privadas: a Lei Federal no 11.645 de 10 de março
de 2008. Utilizando a pesquisa-ação como método, este trabalho buscou ampliar o conhecimento sobre a história
e os processos sociais que afetam as populações indígenas alagoanas de forma a incluí-lo na discussão da
educação integrada. O locus da pesquisa foi o Ifal Campus Satuba e dela participaram as duas pedagogas do
campus e 10 (dez) professores das disciplinas Artes, História, Língua Portuguesa e Sociologia. O diagnóstico foi
aplicado através de questionários e entrevistas semi-dirigidas com os profissionais do campus e, para
complementar as informações, também foi aplicado um questionário a alguns alunos do último ano do ensino
médio. Após este passo, o conteúdo do produto educacional foi construído a partir de pesquisa bibliográfica e
documental, sendo avaliado pelos mesmos professores do diagnóstico, pela orientadora do Neabi e por
pesquisadores especialistas no estudo da questão, externos ao campus. Após a inclusão das contribuições da
avaliação, o produto educacional “Etnias Indígenas Alagoanas” foi finalizado. Compreendemos que o produto
contribui para o aperfeiçoamento da prática educativa, responde a uma exigência legal e amplia as condições de
reconhecimento do contexto local pela comunidade escolar.

A questão da violência contra a mulher é um problema grave e bastante frequente em nossa
sociedade. Quase que diariamente somos levados ao conhecimento desses casos de violência, opressão e
discriminação em face da figura feminina, que nos levam a perceber o quão salutar é o debate e a
discussão em torno da temática. Pensar em estratégias, não só de enfrentamento, mas de prevenção, é
uma tarefa de todos, inclusive da comunidade escolar. Pensando em contribuir com essa missão, o
presente trabalho trata da construção de uma sequência didática - SD que aborda a questão da violência
contra a mulher no contexto do ensino médio integrado, nos cursos de Agroecologia e de Agroindústria do
Instituto Federal de Alagoas - IFAL, campus Murici. A pesquisa investigou o modo como essa temática é
trabalhada na disciplina de Sociologia, quais metodologias de ensino são utilizadas e se são suficientes para
o aprofundamento do conhecimento e se a Lei Maria da Penha faz parte do objeto de estudo. Elegemos a
Pesquisa-ação como instrumento metodológico e para o levantamento dos dados, foi utilizado o
questionário, aplicado a docentes e discentes de ambos os cursos e que serviu de base para o
desenvolvimento da SD como produto educacional. Concluiu-se que a temática é trabalhada, porém, as
metodologias existentes não são suficientes para o aprofundamento da mesma, tendo em vista o exíguo
tempo semanal que a disciplina dispõe. No entanto, estamos certos de que a presente pesquisa contribui
para uma formação discente mais humanizada e mais comprometida com os problemas sociais que afligem
certos grupos historicamente excluídos, como é o caso das mulheres, pois, não basta que a educação
profissional e tecnológica desenvolvida pelos Institutos Federais forme apenas para o mercado de trabalho,
como sugere a própria nomenclatura. É preciso ter em mente, sempre, a ideia de omnilateralidade que um
ensino integral proporciona, na medida em que viabiliza o desenvolvimento das potencialidades humanas,
facilita a apreensão e difusão do conhecimento e, por consequência, forma cidadãos mais ativos e
participativos no processo de tomada de decisões em sua comunidade.

A obrigatoriedade da reserva de vagas para pessoas com deficiência nas Instituições Federais de
Ensino brasileiros tem se constituído em um desafio para a realização de um processo de inclusão escolar
efetivo. Este trabalho se originou a partir de uma inquietação sobre o processo de inclusão escolar de
alunos surdos no contexto da Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Alagoas - Campus
Marechal Deodoro e se desenvolveu através de uma pesquisa diagnóstica e da elaboração de um Produto
Educacional voltado à formação dos professores que atuam com esses alunos na sua rotina educacional. O
percurso metodológico utilizado para a elaboração da pesquisa diagnóstica se apoiou na abordagem
qualitativa, do tipo pesquisa-ação, por meio de um questionário aplicado aos professores do curso Técnico
de Nível Médio Integrado em Meio Ambiente do Campus Marechal Deodoro. Os dados coletados
apresentaram as seguintes lacunas no processo de inclusão deste curso: i) falta de acolhimento no ingresso
do aluno surdo, carência de planejamento pedagógico adaptado à Cultura Surda, ii) necessidade de
contratação de mais tradutores e intérpretes de Libras para acompanhamento e suporte nas atividades
curriculares e, iii) a ausência de uma formação continuada sobre a inclusão escolar para os professores.
Esses resultados, analisados em diálogo com os autores utilizados na fundamentação teórica, serviram de
base para a elaboração do Produto Educacional voltado para esses professores, no intuito de contribuir
para a melhoria do processo de ensino dos alunos surdos. As informações obtidas nas fases de aplicação e
avaliação do Produto Educacional possibilitaram destacar a importância da realização de cursos de
formação de professores na educação inclusiva, como também a relevância do reconhecimento da Cultura
Surda para o ensino de alunos surdos, e, por fim, a necessidade de uma construção coletiva de práticas
docentes, de fato, inclusivas.

Esta pesquisa intencionou a investigação da logística dos resíduos sólidos no IFAL –Campus Benedito Bentes – buscando verificar como ocorre o processo de geração, coleta, acondicionamento, transporte e a destinação final de tais resíduos face à legislação vigente. O objetivo foi investigar a legislação sobre gerenciamento de resíduos sólidos no contexto da Educação Profissional e Tecnológica para a proposição de um Plano de Gerenciamento dos Resíduos Sólidos para o Campus e elaboração de uma cartilha ambiental. O estudo foi caracterizado em uma abordagem qualiquantitativa – com foco na interpretação, no significado e no sentido da educação ambiental – analisando-se a atual situação dos resíduos gerados no Campus – através da composição gravimétrica dos mesmos; como também, investigou a percepção dos docentes, técnicos administrativos, discentes e terceirizados com relação à problemática dos resíduos sólidos, mais especificamente, como pesquisa-ação – na qual o sujeito-pesquisador participa diretamente das reflexões em torno do trabalho. A pesquisa nasceu originariamente na observação do processo logístico dos resíduos sólidos no Campus Benedito Bentes do Instituto Federal de Alagoas visando conhecer os aspectos da problemática em questão através de um estudo descritivo e exploratório. Os resultados apontaram que a grande maioria dos alunos e terceirizados consideram a sociedade como principal responsável pela conservação do meio ambiente e, grande parte, se sente responsável pelo descarte correto dos resíduos. No entanto, apenas uma pequena minoria destes faz a segregação dos resíduos orgânicos e inorgânicos antes do descarte e a maior parte não sabe o tempo de decomposição dos resíduos no meio ambiente. Porém, restou clara a preocupação de alunos, terceirizados, professores e técnicos administrativos com os problemas ambientais decorrentes dos resíduos sólidos. As hipóteses levantadas no estudo após confrontadas, de modo interpretativo, com o conhecimento produzido, foram confirmadas. Por fim, foi proposto o Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos para o Campus, apresentados indicadores para avaliação e monitoramento, e as principais legislações referentes aos resíduos sólidos; como também, um Produto Educacional, em forma de cartilha, tratando de questões relacionadas aos resíduos sólidos – como material de apoio, para o desenvolvimento de ações de educação ambiental no Campus. O Produto Educacional desenvolvido na pesquisa foi aplicado aos alunos e mostrou-se relevante para o desenvolvimento de ações ambientais. Sendo este, ainda, avaliado de forma positiva por professores e alunos do Curso de Logística como ferramenta complementar no processo de ensino-aprendizagem.

Este projeto de pesquisa tem por intuito analisar como ocorre a relação entre a teoria e a prática no processo de preparação dos alunos do IFAL- Campus Maceió para os campeonatos de robótica realizados por esta instituição. O objetivo principal é construir um instrumento didático-pedagógico que possa contribuir no processo de ensino e aprendizagem e na integração entre os conteúdos de disciplinas específicas da área técnica e os torneios de robótica. A robótica educacional é um recurso tecnológico que permite a integração entre diferentes áreas do conhecimento, tais como: física, eletrônica, informática, mecânica e lógica, o que a torna uma aliada no processo de aprendizagem, visto que por possuir uma proximidade com o dia-a-dia, esta possibilita relacionar os conhecimentos aprendidos em sala com a realidade vivenciada pelos alunos. Neste sentido, desenvolvemos dois produtos educacionais, um tutorial e uma oficina de robótica. O tutorial elaborado tem por finalidade se constituir como um material potencialmente significativo, bem como apresentar orientação inicial para melhor assimilação do conhecimento pertinente à área de robótica. O desenvolvimento da oficina por sua vez, tem como base as fases de planejamento, a aplicação e avaliação. As diferentes variáveis que intervém no processo de ensino aprendizagem foram sistematizadas a fim de organizar a prática docente. A pesquisa tem como método para o seu desenvolvimento a pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, tendo como instrumentos metodológicos a entrevista semiestruturada e o questionário semiestruturado, realizados respectivamente com o professor organizador dos torneios e com os alunos que participaram da oficina de robótica. Os resultados obtidos apontam que a prática pedagógica adotada na oficina de robótica favorece o processo de aprendizagem, bem como prepara os alunos para a participação em torneios de robótica.